Aniversário EC10 / 2018

Mais uma comemoração do aniversário da Escola Classe 10 de Taguatinga aconteceu. Abaixo, nossas fotos:

Visita Especial

A Escola Classe 10 de Taguatinga recebeu nessa sexta feira, dia 03/08 a visita de dois ex- alunos: os senhores Azaf de Castro Pessoa e Abimael de Castro Pessoa . São irmãos e hoje residem em Manaus, mas de passagem por nossa cidade, fizeram questão de rever a escola querida. 

No final do semestre, a escola comemorou seu aniversário e homenageou ex-alunos que hoje são pais de alunos nossos.

É sempre uma felicidade localizar pessoas que fazem parte dessa história!

Agradecemos a visita !

PPP - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2018

PPP publicado 2018 de QUEDMA SILVA

O Projeto Político Pedagógico de uma instituição de ensino "sistematiza as ações a serem desenvolvidas pela escola, com o objetivo de atender as metas e estabelecer um referencial de tratamento curricular estabelecido pelo Ministério da Educação indicando as ações básicas que devem orientar os Projetos Escolares, as quais estão sujeitas à adequação e legitimação dos espaços escolares. Entende-se que o PPP é uma ação intencional e é resultado de um trabalho coletivo, que busca metas comuns que intervenham na realidade escolar. Traduz a vontade de mudar, pensar o que se tem de concreto e trabalhar as utopias; permite avaliar o que foi feito e projetar mudanças. " (PPP CED 310 de Santa Maria, 2016, páginas 2 e 3).

Festa Junina 2018

 

Celebração de Páscoa 2018

CELEBRAÇÃO DE PÁSCOA

A TRANSFORMAÇÃO DO EU NA CONVIVÊNCIA COM O OUTRO

DATA: 29/03/2018

JUSTIFICATIVA:

Ao se questionar por que tratar de uma celebração religiosa no ambiente escolar, já que o estado brasileiro é laico, encontramos a justificativa de ser impossível ignorar os fenômenos culturais de nosso país. O tema está presente na sociedade constituindo-se, além de fenômeno religioso, um fenômeno comercial de vendas de chocolate.

O currículo é contemplado com a “percepção do sagrado nas diversas culturas.” Aliado a isso, pode-se trabalhar conhecimentos gerais, curiosidades, tolerância (que aparece fortemente ao ouvir / compartilhar a experiência de cada um com esse fenômeno cultural.).

Segundo nosso currículo, “Se a Constituição Federal instituiu um Estado laico e ao 

mesmo tempo obrigou os entes federados a ofertarem o ensino religioso nas 

escolas públicas, isso ocorreu no sentido de permitir que os estudantes

 conheçam a existência de religiões e crenças diferentes das praticadas

 por seus familiares e, com isso, aprendam a respeitá-las.”

Em 2017, durante o processo de revisão do PPP, o grupo levantou a discussão acerca do evento, chamando a atenção para o cuidado que se deve ter com esse momento, já que a proposta da escola é levar à reflexão de toda escola e não impor como natural a comemoração de uma data cristã. Chegou-se a um consenso pela manutenção do evento no calendário escolar respeitando-se os seguintes pontos:

·         Em sala de aula dar a todas as crianças a oportunidade de manifestar a importância ou não da Páscoa em sua família e em sua religião (se comemora ou não , como comemora, qual o seu entendimento da data, etc);

·         Promover o respeito à fala do outro, mesmo que diferente da maioria; pois somente assim a criança vai “conhecer  a existência de religiões e crenças diferentes das praticadas por seus familiares e aprender a respeitá-las” – como propõe o currículo;

·         O momento da partilha do pão e do suco de uva foi ampliado para a partilha de um lanche mais variado, mantendo a ideia de COMPARTILHAR, mas evitando uma aproximação maior com dogmas religiosos específicos, com os quais nem todos tenham afinidades.

                               

A Celebração da Páscoa na Escola Classe 10 de Taguatinga, não tem intenção doutrinária, entendendo-se que tal ação cabe à família. O objetivo é o compartilhamento de experiências entre os alunos, num clima de respeito e tolerância, ampliando o universo de conhecimento de todos.

A reflexão acerca da exploração comercial também pode ser abordada, despertando a conscientização acerca do consumo exacerbado e o papel da publicidade e propaganda nesse consumo; visando a formação do consumidor consciente e sustentável.

                               CONTEXTO

Conforme pesquisa realizada para construção do PPP, 98% da comunidade escolar declarou professar alguma religião, 8% declarou ateísmo. As religiões declaradas foram: Católica, Evangélica (de diferentes denominações) e  Espírita. Localizamos no ano anterior, em menor número, crianças de religiões judaica, budista e umbandista. Temos na escola crianças de nacionalidades diferentes: espanhol, colombiano, cubano, além de crianças oriundas da Jordânia . É interessante que tais crianças possam compartilhar suas experiências culturais com a turma. Chamamos a atenção para o fato comprovado em nossa escola de que crianças (e suas famílias) pertencentes a religiões de matriz africana raramente manifestam sua religiosidade. É importante garantir voz a essas crianças criando um clima de conforto no qual elas sintam-se respeitadas.

PROGRAMAÇÃO:

MATUTINO

9h – Pátio para Contação de História

9h30min- Partilha do lanche

VESPERTINO

14h-Pátio para Contação de História

14h30min- Partilha do lanche

Cada professor, com sua turma, escolhe um ambiente da escola, podendo ser a própria sala, o pátio coberto, a quadra, o campinho.

Nesse momento, aborda-se o tema em questão, a Páscoa.

Sugerimos que o professor possa inicialmente conduzir uma conversa no sentido de que cada um que se sentir a vontade possa falar sobre a páscoa em sua família, em sua religião (_ Em sua família, a páscoa é comemorada ? _Sua religião comemora a Páscoa ? _Qual significado da páscoa na sua religião ?) .

Reforçamos a importância desse momento onde cada criança possa ter voz. Lembramos que enquanto a páscoa tem um significado muito grande para o católico, algumas denominações evangélicas não comemoram ou comemoram de forma diferente esse momento. Já identificamos na escola crianças que embora sejam evangélicas, têm avós judaicos (ou seja, a comemoração aqui se dá pela libertação do Egito e não pela Ressureição de Cristo). Os Espíritas têm uma interpretação diferente da ressurreição e não há comemoração específica para essa data, mas respeita as manifestações de religiosidade das diversas igrejas cristãs, e também não proíbe que seus adeptos manifestem sua religiosidade.

O texto anexo, com o tema Páscoa, pode embasar o professor para lidar com as questões que surgirem nesse momento de compartilhamento.

            Após a conversa a turma compartilha o lanche.

O tema e história escolhido, acreditamos, acolhe de forma adequada todas as visões religiosas da páscoa presentes na escola. Pois ao encarar a páscoa no seu simbolismo:

 A Páscoa Judaica pode ser interpretada como a nossa libertação da ignorância, das mazelas humanas, para o conhecimento, o comportamento ético-moral. A travessia do Mar Vermelho representa as dificuldades para a transformação.

A Páscoa Cristã, representa a vitória da vida sobre a morte, do sacrifício pela verdade e pelo amor. Jesus de Nazaré demonstrou que pode-se executar homens, mas não se consegue matar as grandes ideias renovadoras, os grandes exemplos de amor ao próximo e de valorização da vida.
           Como a Páscoa Cristã representa a vitória da vida sobre a morte, queremos deixar firmado o conceito que a vida só pode ser definida pelo amor e o amor pela vida. Foi por isso que Jesus de Nazaré afirmou: que veio ao mundo para que tivéssemos vida em abundância, isto é, plena de amor.

NESSE PONTO COMUM, A DIVERSIDADE DE RELIGIÕES SE ENCONTRA.

Pascoa em diversas religioes de QUEDMA SILVA


Abaixo, o registro da Celebração entre os funcionários: